破坏性立场
- “另类领导者”的特点是渴望占据主导地位。试图与主持人竞争。
- “对手”。尝试对任何讨论的问题表达批判性的看法。有“理性的对手”，他们以克制和理性的方式表现出消极态度，也有“恐吓者”，他们范围的困难和令人不舒服的问题来挑战主持人，或者质疑研究的适当性和合法性。
- “播音员”通过抽象和模糊概括的方式表达自己的观点来反对主持人，但这种方式往往无法成功。通过以前的经验来解释他的 电话营销数据 行为，因此他的论点与讨论的观点无关。
- “支配者”的特点是坚持不懈、喜欢发表长篇演讲、渴望成为领导者。其主要目的不是群体互动，而是自我展现。主持人必须约束这样的人，否则一个人之间的长时间对话将会花费很多时间。
- “澄清者”缺乏概括与日常生活相关的简单情况的能力，并且还需要不断详细说明任务和问题。
- “耳语者”不断用他的谈话分散其 仅是将消费者引导至主页或博 他受访者的注意力。虽然这种行为并不被视为敌对行为，但对于小组讨论来说肯定没有用。
团体中的某一部分成员可以同时扮演不止一个角 柬埔寨号码 色，而是多个角色。这取决于讨论的进程，由主持人决定。
为了创造必要的氛围并激发社会活力，有足够多的方法论技巧旨在消除“支配者”和“对抗者”，推动不积极的受访者参与讨论等。
流行的焦点小组技术
开展焦点小组讨论的方式有多种，可根据具体情况或预先计划的主持场景进行选择：
- 平衡参与。主持人独立决定参与者发言的顺序——逐一、按名单、按举手等。
- 重定向。在这种情况下，主持人的参与纯粹是象征性的，因为讨论是在受访者之间进行的。只有当激烈的争论开始或讨论已经结束时，他才能进行干预。
- 引文。主持人介绍受访者自己提出的主题重点，以澄清或扩展他们的答案。
- 为参赛选手“送行”。在这种情况下，主持人会刻意比较受访者的反对意见。
- 人为的冲突。要求参与者模拟一场争论，分配特定的角色，提供支持和反对特定立场的论据，主持人还会监控参与者的反应。
- 探测。详细讨论该主题。
- 等级。受访者将收到一份要素列表，以便根据某些标准进行后续评估。
- 排序。可能会要求小组成员根据相似性或差异性将卡片分类。例如，这些可以是写有各种产品、品牌或图片的名称的纸张。
- 角色扮演游戏。在这里，受访者的任务是找到特定商业问题的解决方案，并且必须考虑克服障碍的所有可能的选择。
- “继续你刚才说的。”主持人给每个小组成员一份关于特定主题的未完成句子的列表，他们需要完成这些句子，然后分享他们的答案。
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拼贴画。专家宣布主题后，参与者被分成小组，每个小组获得文本、图像和其他材料来创建装饰。