除了社区合作之外，教育工作者并非孤军奋战，他们可以与专业学习团体和当地教育机构的扫盲项目和倡议合作。在我们学校社区（我在北卡罗来纳州任教），我曾两次与当地一所大学及其同事合作，申请资助，以便在教师和学校空间中推广更多图画小说文本。不妨先搜索一下您所在地区的小额资助项目以及与大学的合作。
有时候，从我的计划中抽出一点时间去楼另
一边的教室看看很不容易；有时候，花点时间联系 Country Wise 电子邮件营销列表一位乐于助人的图书管理员，了解他们是否愿意提供合作机会，也是一件很容易的事情。而其他时候，我们可能是主动提出合作机会的人。
除了大学合作之外，我发现像美国英语教师协会(NCTE) 和中等教育协会这样的组织，也是与其他专业人士交流的便捷平台。NCTE 也是连接教师和作家的绝佳资源。专业会议不仅可以催生新想法，还能建立联系。这确实需要我们时不时地走出舒适区，但我们有一些即时话题（“我就是喜欢和……一起教书，你读过……吗？”）来帮助我们找到志同道合的同事。
我认为值得一提的是，
与一些研究机构相比，这些组织的会员费相对较低。数字营销趋势这不仅鼓励教育工作者加入无障碍团体，也促使研究机构重新思考自身的边界和界限。
疫情期间，或许是我职业生涯中最孤独的时期之一，我通过NCTE的活动、田纳西大学诺克斯维尔分校的读书俱乐部（举办线上作家交流）以及小型读书小组与其他教师建立了联系。有一次，我和一群来自全国各地的英语老师一起阅读了一本诗体小说。
在这个数字互动和在线讨论盛行的时代，建立读书小组（无论是否在镜头前）可以成为一种低风险地利用现有资源的方式。教师可以利用积极的社交媒体群组 与教育工作者建立联系，并建立更多对话（例如，GNAT：图画小说与教师），也可以组建自己的小组来分享想法。
我志愿帮助史蒂夫·比克莫尔
）网站征集教学建议，其中包括“星期一激励”（Monday Motivators） ——一些简短的帖子，介绍如何与学生一起阅读的点子。参与比克莫尔网站的乐趣之 ws 电话列表 ，就是为教育工作者同行们找到与网络受众分享想法的机会。
与作者联系
作家和教育工作者是一个团队。每当我走进教室，我都会想起玛雅·安吉罗的那句话，她渴望将鼓舞人心的声音带到舞台上。作为教育工作者，我们可以将文学作品中的声音带入课堂，通过精心挑选的文本来激励学生。这与我之前的观点相呼应，即重视在书面和数字作品中可获得和可及的素养和身份认同
我们还可以与作者合作，规划与学生的互动，包括线下和线上的学校参观。许多作者在其网站上提供联系方式。虽然作者可能无法满足所有要求，但读者与作者之间的互动对双方来说都是有益的。